“鲸”品丨家长课堂：孤独症儿童暑期在家，家长可以这样进行家庭干预训练
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临近暑假，孩子们假期在家每天有超过20个小时和家长在一起，居家环境下有大量贴近实景的干预机会，是让孩子学习实践的最好时机。下面介绍几种家庭干预的小方法：
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一、劳动技能
1.擦桌子
每次吃饭后取走碗筷时，让孩子同自己取一块抹布回到桌边，然后将抹布平放在桌子上，小手放在抹布上，用力向下压，沿着顺序擦。然后由妈妈帮助其将抹布收走，放回水池中清洗。
当孩子完成这一切时，家长要高兴地表扬孩子懂事了，由衷地感激孩子对父母的帮助，再给予孩子一些感兴趣的食物或玩具。这样的强化训练可以调动孩子的兴趣，培养孩子的情感，让孩子快乐地参与到活动中。
当孩子逐渐参与，家长可以逐步地撤掉辅助，直至孩子能够独立完成。
2.叠衣服
刚开始可以让孩子有参与感，妈妈在叠衣服时可以叠一些毛巾之类的简单物品，叠好衣服后，孩子负责把衣服放到衣柜中。
之后让孩子完成叠衣服最后的三四个步骤。妈妈在一旁指导孩子完成全过程。在这一过程中妈妈要用温和的表情和语言调节，让孩子在愉悦的氛围中完成任务。
若孩子可以独立叠好衣服，不仅可以减轻家长的负担，孩子也能从劳动中找到乐趣。
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二、行为规范养成
在生活训练中，家长要注意以身作则。
例如，每次带孩子逛超市时，可以选取固定的路线行走。刚开始，可以带着孩子一边走一边进行讲解：“我们要……”之后可以转换成使用第一人称进行描述：“要买面包，我需要找到面包，我找到了，我要去那边拿面包，再坚持一下，马上就到了……到了，我要从这里的货架上把面包拿下来。”不断提供动作示范与辅助。
同时也利用孤独症孩子的刻板行为与机械模仿，增强孩子的自我意识。待孩子理解规则了，可以试着让孩子带领家长买东西，以此促进孩子的自信心，增强孩子对他人的关怀意识与责任感。
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三、人际交往
家长可以尝试从以下几个方面入手来培养孤独症儿童的人际互动能力。
1.引导、鼓励孩子对周围环境进行观察。家长可以带着孩子在游乐场观察别的小朋友在做什么，并在一旁说明每个小朋友的动作和表情。例如，“你看，那个扎辫子的小妹妹摔了一跤，正在哭呢”，“这个小哥哥在荡秋千，真好玩”。
2.示范、带领、鼓励孩子与其他小朋友一同玩耍，建议先由肢体游戏开始。例如，带着孩子和其他小朋友一起玩追逐的游戏，老鹰捉小鸡、丢手绢等，游戏活动最好选择自闭症儿童比较感兴趣的。
3.多做让孩子参与互动类、模仿类的游戏。例如，躲猫猫、拍手、跷跷板、拍皮球等。在此过程中，家长可以有意漏拍或者产生延迟反应，等待自闭症儿童的“催促”，如眼神产生接触等，以强化互动的效果。
4.协助孩子玩扮演性游戏。游戏的选择可以从实际物品以及与孩子生活经验相关的活动开始。例如，帮娃娃穿衣服、洗脸刷牙、看医生等。孩子可以选择先扮演家长或其他熟悉的人，然后再将游戏内容发展到熟悉的故事或卡通人物。
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四、情绪认知、表达及调节
帮助孩子认知自己的情绪，并且学习如何正确地表达、调节、控制自己的情绪。比如：孩子想要得到一件物品，因为没有合适的表达，家长并不知道孩子要传递的信息，就需要去猜测，而猜测的过程中，孩子开始着急，开始尖叫自伤。此时如果家长满足他的要求，就会让孩子认为尖叫自伤是正确的表达方法，只要这样做，爸爸妈妈就可以满足自己的要求。所以当下次不高兴，没能得到满足，孩子自然就会继续出现此类行为，甚至变本加厉。
最恰当的方法是，当家长猜对了孩子的需求后，应先将孩子想要的物品拿起来，让孩子看到，但不要急于给他，当孩子安静下来时，教会孩子表达方法，例如用手指给爸爸妈妈看你想要什么，或是使用恰当的语言提出需求，然后才可以将物品给他。
在这一过程中孩子会感知到，只有在安静的状态下，自己才会得到想要的东西，从而掌握正确的表达方式。
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五、思维认知水平的训练
在思维能力的培养方面，培养孩子分析、概括和推理的能力。
当孩子认识了某种盒子，就可以泛化到大小不同、材质不同、颜色不同、样式不同的其他盒子，直到孩子见到任何一个盒子都可以识别出来。
例如，孩子见到一个他不认识的瓶子，看了又看、想了又想之后说：“这是盒子。”这时家长不要认为孩子错了，因为此时的孩子尽管没有说出正确答案，但是他的头脑中有了思维的过程，他通过自己对各种盒子的认识，概括出一个概念，当遇到对自己理解存在困难的问题时，可以用自己已有的经验来思考和解决这个问题。
家长除了可以培养孩子认知物品及物品特征的能力，还可以教会孩子与物品有关的情节，及情节间的联系。
例如，孩子穿了一双新鞋，家长在教孩子认识鞋的特点以外，还可以教他与这双鞋有关的事情。如果鞋子脏了，要帮助孩子理解鞋子是怎样脏的？鞋子脏了又要怎样做？这样就把新鞋、鞋子脏了、鞋子脏了怎样做三个情节联系起来。
孩子接触类似情节多了，就可以学会用这种方式来解释自己的生活了。
最好的成长在路上，愿每个孩子都能勇敢、自信、快乐的成长。
文章来源：河源源城区人民医院儿童康复中心
攥稿、编辑：田彬彬
审核：林宣余
二审：教务科
终审：校长室
